提供积极整合的课程内容, 质问, 认真对待不同的观点和经验,这是一个学者, 负责任的处理主题的要求. 采用包容教学法,让所有学生都感到被了解, 见过, 并重视鼓励学习和成长.
全纳教学有两个主要要素: 在课程材料中加入不同的观点 和 采用包容性教学实践. 大多数教师支持包容性和多样性,但将这些价值观付诸实践可能很困难. 在这些页面中,教师跨学科使用的策略和资源被共享
在课程材料中加入不同的观点
理解不同的经历对所有学生的深度学习至关重要, 所以花点时间选择要支持的内容, 促进, 并询问包容的障碍.
运用包容教学法
使用包容性的教学策略和培养包容性的课堂氛围有助于所有学生学习并为大学以外的世界做好准备.
培育多元化、公平、包容、归属感
采取行动支持学生对多样性的欣赏和他们在课堂上的公平体验, 包容, 而他们所属的学校会有力地影响学生的学习.
跨文化学习的教学策略
改编自教授的演讲. 弥尔顿富恩特斯, 这些策略将帮助你讨论公平, 包容, 和多样性(EDI)在课堂上, 并将以电子数据中心为中心的方法应用于课程开发.
讨论公平:使用协议加深对话和提高智力参与
改编自教授的报告. 帕特丽夏Virella, 本指南将帮助你创造一个环境,在这个环境中,关于公平和其他敏感问题的深入对话可以蓬勃发展.
减轻内隐偏见
采取行动认识和减轻隐性偏见有助于学生的归属感和成功感.
通用学习设计(UDL)
设计和交付所有课程元素,最大限度地为每个学生提供公平的成功机会.
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